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“Friends, friends, one two three…”在欢快的歌声中，山东潍坊高新区一所小学的英语课堂变成了“海底世界”。四年级学生们模仿章鱼摆动触须，随着鼓点蜷缩、舒展——这是一堂英语戏剧绘本课《Octopus is a friend》的教学现场。以前，同样这本讲述丑陋章鱼拯救斑点鱼的绘本，却让课堂陷入沉默。区教研员孟清回忆，之前让学生画章鱼并写形容词，38份作业中23份写着“ugly（丑陋）”。老师问“为什么帮助嘲笑你的人？”全班无人应答。如今，戏剧教育带来了改变，不只是老师们更好讲解课堂内容，孩子们也沉浸在戏剧课堂中。目前，该戏剧教学法已获山东省教学成果特等奖，从潍坊高新区28所小学走向青岛、北京等多地实验校，成为区域教学改革的一个鲜活样本。
课堂上响起海底音效，学生闭眼想象“被歧视的章鱼”。突然一声“Shark coming!（鲨鱼来了）”，一名学生猛扑向前扮演被吞噬的斑点鱼。危急时刻，“章鱼”冲上前挠痒解救——这是孩子们自创的“救援密码”。扮演斑点鱼的学生事后摸著喉咙说：“原来被吞噬的感觉这么窒息！”单词“snap”就这样通过身体被记住。
“良心巷”环节，两列学生筑成海底隧道，一列喊“别救她！她嘲笑过你！”，另一列劝“见死不救对吗？”。扮演章鱼的学生穿越声浪后攥紧拳头说：“斑点鱼有错，但生命更珍贵！”在这样的辩论中，“kindness（善良）”不再只是单词。
当学生将友谊卡贴成心形，齐声喊出“Never judge by looks!（不要以貌取人）”时，改变的不仅是英语能力。曾有学生续写故事：“丑陋的章鱼有最美的灵魂”。孟清指出关键：“当孩子用颤抖的声音演绎‘Help!’时，完成的是情感、肢体与语言的真正联结。”
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